我的教育故事

——平心静气育神奇

  李明荣

每个人都有无尽的潜力，倘若挖掘得当，都能很神奇。而教育就是挖掘每一个人的潜力，使他得到最大的发挥，使之神奇。

在2016年的九月份，我又接手了一个新的班级---九（4）班。这个班之前只是有简单的耳闻，是纪律和学习双差的一个班，但是具体差到什么程度，听到的却寥寥无几。那么要想管好这样一个班级，让每一个学生都能走好初中阶段最后一年的路程，挖掘它们的潜力让他们变的神奇，那就要静下心来，发掘使他们的神奇元素，进行培育，使之变得神奇。

首先，要做的事就是给他们以信心，调动他们的学习内动力，让他们看到有进步的能力。从他们上一个学期的期末成绩中，找出每一个人最优秀的科目，告诉他：成绩好的科目比其他科目更难学，你能学好这一科也能学好其他学科。然后，向学生详细地介绍每一位任课老师的特点和优点，更强调优点，让学生崇拜老师，相信老师。

“亲其师，信其道”。让他们相信有这些老师的引领，他们初中的最后一年一定会精彩的。经过我的事先的介绍，当他们看到走上讲台的新面孔的老师，真的兴奋了，看到了希望，开始发奋读书了。朱某威同学在他的第一篇周记中这样写到:到九年级了我们的许多老师都换成了有经验的老教师，我们的班主任更是一个温柔又严厉的老师，同学们也与以前大不相同。以前我们同学常说一句话“啥是作业！”而现在同学们课间则会问“作业是啥？”看到这些话我有了些许的轻松:孩子们活起来了，有了人生目标！两周之后，学生的热情降下来了，背诵和书写的作业不能按时完成，有的人想放弃。询问学生才知道，他们以前从未有过这么大的背诵量，所以总背不会，书写的作业也嫌太多。怎么办呢？那就先从我所教的历史学科开始，把知识点给他们印在卷子上，每天给他们规定经过努力可以完成的任务量，让他们利用课间背诵，要求背完才能回家，放学时我去检查。刚开始背诵的很慢，我就教给他们一些窍门，经过一个月的训练，学生背书的速度提高了。以前背一个框题的内容需要四天的时间，后来，两天就可以完成了。学生的感觉也变了，刚开始是被迫的背诵，后来就主动问我:老师今天学的内容我们也背完再走吧？孩子们尝到了学习的乐趣，在不断进步了。

在此同时，我发现班上有两个与众不同的女生:周某晶和吕某宇。周某晶，当你询问她的时候，她就笑着看向你，她的笑有点傻傻的感觉，但是又不像真的很傻。而吕某宇，你同她说话的时候，她不言语，只会点头，干活也很慢。我感觉到她俩有问题，就悄悄向别的同学询问。同学说:老师，你别管她们，以前她们不写作业，老师都不管，她们的脑子有问题。但经过我的观察，我觉她们不傻，只是反应有点慢，有点懒，而利用亲人、老师对她们的爱和信任，而改变她们。有连续两个早上上学的途中，我在距离学校大门口100米的地方，看到背着书包走向学校的周某晶，看她走的速度，到教室应该不会迟到，但他却迟到了。第一天我只是简单的询问，没有责备她。第二天又是同样的情况，我便对她说：我明天想见见你的家长。听到这句话，她立刻说：老师，我明天不迟到了。我明白了周某晶不傻。我决定尽可能地让她多学一点东西，即使考不上高一级的学校，在今后的日常生活中也会是有用的。打电话与她的家长联系，对她的情况进行全面的了解，向她的父母说出我眼中的她们是什么样，更希望她们成为什么样的人，争取孩子家长的支持。之后，对她的要求与其他同学一样，只不过在检查的时候，给她让其他同学察觉不到的放宽标准。经过一段的训练，周某晶能将背诵的任务完成了，只是在她背诵时不能打断，否则，再开始时，要给予提示，这对她来说已经是很了不起的事。周某晶能完成背书的任务，对别的同学则是更大的触动。当她离开教室的时候，同学们说:周某晶都会背了，我们加油吧！

就这样，经过一年的努力，九(4)班在2017年的中招考试中取得了可喜的成绩，在同类的班型中，平均分由倒数第一变成正数第一，有九名同学意外考上了高中，周某晶也上了卫校，学习护理专业，终成为对社会和家庭有用的人。

平心静气，细心观察，精心培育，盛开神奇之花。

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