牢记使命，潜心教育

——我的教育故事

杨秋红

弹指一挥间，我已在讲台上站了二十四个春秋，二十四年的辛苦付出使我不断成长起来，其中虽然充满了酸甜苦辣，但更多的是内心的踏实。年轻时满怀激情，精力都用在了教学上；到中年精力分散激情稍减，但责任心和使命感依然在。2020和2021年的新冠疫情，祖国做出的完美答卷，让我在遗憾自己不是白衣战士的同时庆幸我是一个教师，可以在平凡的岗位上将对祖国的热爱和对生命的敬重熏陶给学生，用自己的热情和爱心去滋润和引导学生。

师者，传道授业解惑也。我始终坚持着精心准备每一节课。上大学时，老师就告诫我们：当老师是一个良心活儿！踏上工作岗位后，我也深切的感受到上课讲的好了，学生学着轻松，干劲儿也足；课讲不好，学生学的痛苦，课堂纪律也乱，有可能误学生一生。所以我告诫自己：做老师就要教好书育好人，让学生以遇到我为荣，而我想到学生时心安自豪。持着这样的目标，二十四年来我始终坚持精心备课、认真授课。备课前认真研读课标、梳理整章知识、把握重难点，再结合生活实际，把各节的知识点融入到生活中去，从生活走向物理，从物理走向社会。而后再设计教学过程，选择教学方法。为使授课效果更好，年轻时我常在备好课后给家人先讲一遍，让家人从听者的角度给我提意见，结合所提意见重新修改备好的课，语言也几经斟酌，常常别人都睡了，我还在伏案更改；现在是中年教师了，我依然会在备好课后看着课件把新课在心里过一遍，关键问题精准提问，知识点间的衔接力求顺畅精炼。在课堂上认真组织教学，通过启发诱导，开发学生思维，注重知识的生成。为鼓励学生勤学好问、大胆质疑，经常告知学生“若你啥都会了你应该在社会上打拼，而不是坐在教室，你就是因为不会才坐在教室学习的，不会是正常的，关键是把不会的地方提出来，解决它！”。二十四年，我认真敬业的对待每一年、每一天。

生者，亲其师才易信其道。教育是以人为本的，关爱学生是教师的本分。不管什么层次的学生，教师一段入心的话语，一个细节的体谅,一个鼓励的眼神，都能在学生心里产生巨大的力量。九年级复学代第一节课我就告知学生：“同学们，上课听不明白的一定要问，不管问几遍老师都不会烦，问的遍数多反而说明是老师的讲题方法选择不好”，学生听后愣了愣，而后明显感觉课堂气氛改善了很多。前几天上课提问时，一生答错了引起同学哄笑，他的临桌又补了一句，这个学生恼羞成怒，狠狠地瞪了下他的临桌，面红耳赤的趴桌子上不动了，我感觉需要引导，就讲起自己上初中时上课回答出错引起全班哄笑的糗事，在大家对我的错误开怀畅笑后，引导他们正确对待回答出错的事，并希望大家有意识的锻炼自己，建设强大的内心，淡然身边事。下课后，回答出错的同学来到我的面前诚恳地说了一句：老师谢谢您！看到他真诚的致谢，我的心里乐开了花。

要给学生一碗水教师就要有源源不断流淌的活水。时代在进步，教师也需要不断地提升。从教以来，我积极阅读教育教学方面的书籍，坚持做学习记录，写教后反思、教学随笔。也常利用网络资源，从网上观看教学实录，认真学习、汲取别人的有效经验，来不断充实自己、提高自身业务素养，为日常教学注入新鲜的血液。今年学校推广高效课堂，要求新课在三十分钟内结束。这对我是个挑战，为让学生听得明白我的课常常是满堂灌的，这让我又重新分析知识点，结合学情，简单的留在课前预习中，重点难点易混点课堂上重点讲，课后及时批改作业，了解学生掌握情况，积极反思每节课的得失。同时跟同事认真探讨授课策略，积极听学校组织的公开课，认真记录，细心揣摩，满堂灌的我课堂授课时间在不断的缩减。给学生讲几遍不如让学生做一遍的体会，学生主动探索了知识才能真正掌握的感悟在不断的加深增强中。

教师的工作是平凡而普通的，教师的使命是任重道远的。我会牢记使命，潜心教育，把教师的职责展现在每一天的工作中，把对教育事业的热忱融入我生命的长河中，让人生无悔。

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