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平顶山市第四十中学全面贯彻党的教育方针，以“走内涵发展之路，创全市一流名校”高质量发展战略目标为指引，全校师生秉承“追求卓越  脚踏实地”的学校精神，用“严格高效、团结拼搏、克难攻坚、勇争第一”的奋斗精神不断自勉，努力打造一支具有“善于学习，主动作为，敢于担当，不辱使命”教育情怀的教师团队，开展好校本研修月活动，努力提升教育教学质量，教师们纷纷表达了踔厉奋发的心声，展现了昂扬饱满的精神状态，展示了一往无前的奋斗姿态。

在平凡的岗位追求卓越

                                       刘 琛

追求卓越是老师体验职业幸福的过程，也是老师成长的最高境界，归纳起来我认为主要从以下几个方面做起。
    一、不断地读书学习，善于积累。

在这个教学理念不断更新，教学方法不断转变的新背景下，面对新时代的学生，我感觉还用自己原有的"那点儿"知识，凭着自己过去的经验教学，不管多么卖力，多么勤奋，工作效率还是低下。
    教师是终身学习的人，学习既是教师的工作方式，也是教师的生活方式。教师生涯，最终靠的是自己的底蕴。只有多读书，才有可能超越自我、发展自我。“一桶水"总有耗尽的时候，一支"蜡炬"总有燃尽的时候，不阅读，又去哪里寻找“活水的源头"呢?当今世界瞬息万变，不读书什么时候落伍了都不知道。只有与书不离不弃，才能与时偕行。

我常感到自己的知识储备不足，而读书是最好的充电方式，我需要读的书太多了，不仅要读教科书和课程标准，还要读一些优秀的教育刊物、教育经典名著，读读本学科最优秀教师的著作和推荐他们的文章，这些书能带给我学科智慧，让我对本学科教学有更深入全面的思考，也能为我的成长提供可借鉴的范例。除了认真阅读教育教学专业书以外，还要读一些政治、哲学、历史、文学方面的书。学生通过教师打开世界的天窗，教师的知识越丰富，就越能巧妙地开阔学生的科学视野，学生就会产生更强烈的求知欲。
    读书过程中还要把感悟和重要部分记下来，对所读的东西加以梳理和提升，从而转化成专业成长的一种新的力量。读书做到学以致用，将读到的知识运用到教育教学中，加深对知识的理解，起到触类旁通的作用。
二、提高自身的专业能力
    在平时的教学工作中，我们经常会听到老师这样批评学生：“这道题我都讲过多少遍了，你怎么还不会？”原来我也不理解，后来我看到了这样一则故事:一位妈妈带着3岁的女儿逛商场，商场里商品琳琅满目，人也很多，不一会儿，女儿哭着闹着要出商场，妈妈蹲下身来问女儿要走的原因，这时妈妈才意识到女儿的眼里都是大人的腿，她根本看不到货架上各种各样的商品。孩子的身高限制了她的视野。这则故事也让我意识到，学生的年龄使得他们的思维和成人不同。老师只有俯下身来，和学生的目光保持在同一水平线上时，老师才能明白学生对于所学知识的理解。在教学设计的过程中，站在学生的立场上去思考问题，了解学生的学习基础和接受能力，恰当地把握问题的难易度，在教学过程中提出有针对性的问题，启发学生的思维，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

在处理教材时，考虑把书本上的知识怎么转化为学生头脑中的知识，对教材知识融会贯通，查阅相关教学资料，准确把握每节课的重难点，在重点知识和难点知识上下功夫。通过看学生的表情，知道学生是不是在认真的听讲；通过看学生的课堂练习，知道学生有没有真正地掌握所学的知识；通过看学生的错题，找到学生知识学习上的盲点。

三、善于反思

美国心理学家波斯纳提出教师成长等于经验加反思。这体现了教师成长的过程是一个不断总结经验、反思实践的过程。我国的叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师”。在平日的教学中，上完一节课，我会感到有得心应手的地方，也有不尽人意之处，但是课下我并没有很好地记录下来，好好进行反思。今后，我要注重课后反思，在一节课后，通过对教育教学事件的深入剖析，将自己所讲课中的优点和缺点进行记录，并与课前预设的教学效果和学生学习情况进行对比，查找在教学过程中有待改进的地方，为今后教学工作总结经验教训，改进教学方法。

四、 要了解学生，对学生有爱心。
    没有爱就没有教育，爱是教师走向卓越的前提。我们对学生充满爱，但仅仅是爱还不够，因为教育应是智慧与艺术的精神活动。我们真正关心，爱护自己的学生，就必须要了解自己的学生，要能走进学生的内心世界。我们的学生中有不少来自残缺的、缺乏爱的家庭。比如我班的一个女生来自单亲家庭，从小跟着妈妈长大，她对我说，她都不知道自己的父亲长什么样。疫情期间，有一天我看到她在朋友圈，发了一张照片，并写了一句话：妈妈给我做的长寿面。我看到那只是一碗很简单的面，没有丰盛的饭菜，也没有生日蛋糕。下面没有人点赞，也没人送出祝福，我感到这个孩子是渴望被关爱的，我就祝福她生日快乐！她立即回复我：“谢谢老师。”并加一个笑脸的表情。当时我就想，明年她再过生日，我就给她买个生日蛋糕。之后，她有心里话就会对我说，我对她提出的学习要求，她也能做到，语文成绩在班里几次都排第一。

    前一段时间，我们班有一个男生，背书慢，不能在我规定的时间内完成背书任务，他找到我说：“老师，我从小就比别人背书慢，怎么办？”我说：“背书慢，不可怕，因为每个人的资质不一样，你听说过“笨鸟先飞”吧？你背书慢，我教你一个方法，利用周六周日提前背。你看我，我就是提前备课，现在我们讲到第一单元，我已经备到第三单元了。”等到周一我刚进教室，他就对我说：“《木兰诗》我已经会背了，第四单元的《陋室铭》我也会背了。”我在全班同学的面前，给他竖了一个大拇指。从他的笑容中看到了自信。之后，他背书的积极性更高了，一下课，就来找我背书。

面对这些有着不同背景、经历的学生，我们要了解自己的学生，这是教师教学成功的法宝。因为学生在学校需要有人爱，需要有人尊重和赞赏，需要实现自身的价值和品尝成功的滋味，所有学生都需要这些。明白这些，学生才有希望成为我们心目中的好学生，才能激励他们进步和成功。教育更多意味着责任，为孩子的一生而设计，对孩子的一生负责。当我们对孩子由爱升华到责任，就意味着我们从平凡走向卓越。

五、有高尚的情操和良好的师德

    教师的教育劳动的独特之处是为未来而工作，我们今天在学生身上所培养起来的，要在若干年后学生走上社会的时候显现出来。我们不仅要完成教学任务，更要塑造学生的人格。教学生科学知识的同时，也要注重良好个性品质的养成。学生具有向师性，我们的道德水平会潜移默化地影响学生道德的形成。

人们常说要做事，先做人。所以我们作为教师，要教书，也要先做人。老师的言行，随时会成为学生模仿的“典范”，平时我们要注意自己的言行，处处以身作则，为人师表。

我想，如果我们踏踏实实地沉下来，爱自己的这份工作，勤学不辍，研究不止，远离浮躁，静下心来教书，潜下心来育人，就会逐步走向卓越!

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